学校日誌

8月15日（火）、終戦の日を迎えました。
豊田北部小学校では半旗を掲揚し、職員は正午に黙とうをしました。

8月9日（水）、夏季校内研修も最後の研修となりました。
人間関係づくりプログラムによる生徒指導の研修です。
指導は生徒指導主任の鈴木好浩教諭です。

豊田北部小学校では、人間関係づくりプログラムを活用し、より良い人間関係づくりの研究を続けています。
この日は、1学期の調査分析結果をもとにして、2学期以降の学級経営について話し合いました。




最後に、話し合ったことを代表が発表しました。


3日間の夏季校内研修では、とても多くのことを学ぶことができました。
この成果を2学期からの教育活動に生かしていきたいと思います。

8月9日（水）、夏季校内研修も最終日となりました。
校長のお話です。


午前中の前半は、教頭による授業改善の研修です。
これは5月に行われた「次期学習指導要領授業力向上研修」の伝達講習として行われました。
次期学習指導要領についての説明があったあと、「主体的・対話的で深い学び」が起きやすい授業の形式の一つである「知識構成型ジグソー法」について、職員全員で体験をしました。

職員が4人の学習グループを作るところからスタートしました。

この日の学習課題は・・・

「豊田北部小学校の防災教育を見直そう」

磐田市ハザードマップを使って防災教育を見直す活動です。
磐田市のハザードマップを見るために、職員は各自のスマートホンやタブレットを準備しました。
これは、将来子供達が教室でタブレットを使うことを想定しています。

学習の進め方です。

①　自分の最初の考えをワークシートに記入します。


②　次に、班の中でＡＢＣＤを決めて、Ａの人だけが集まる新しいグループを作ります。
同様にＢだけ、Ｃだけ、Ｄだけのグル―プを作ります。
そこでは、それぞれのテーマで資料を読み解きます。（エキスパート活動）
この日は、　Ａ　震度　Ｂ　液状化　Ｃ　天竜川による浸水　Ｄ　土砂災害　の4つのグループでハザードマップなどの資料から被害の大きさを読み解きました。タブレットやスマートホンでを使って、資料の検索と読み取りをしています。



③　資料の読み取りが終わったら元のグループに戻り、ＡＢＣＤのそれぞれで学んできたことを発表し合います。
その後、学習課題について班の考えをまとめます。（ジグソー活動）



④　班ごとにまとめた考えを発表をし、全員で意見交換をします。（クロストーク活動）




⑤学習の最後に、もう一度自分の考えをまとめます。
①と⑤を比較することによって、自分がどんなことを学んだか、どんなことができるようになったか、把握できます。

この日は、職員全員で楽しみながら「知識構成型ジグソー法」による授業の進め方を学ぶことができました。

8月8日（火）、夏季校内研修2日目の午後は人権教育についての研修を行いました。

校内の人権教育担当の内野文子教諭の指導で行いました。

最初に静岡県の人権教育の目標を確認しました。

　「自他の人権を大切にする態度や行動力の育成」
　・人権に対する正しい理解を深めること
　・人権感覚を高めること
　・自尊感情を育てること

この後、全員で人権についてのアンケートを行い、各自の人権感覚を確かめました。
そして、その結果をもとにグループで人権教育について話し合いました。


この日の研修を通して、常に正しい人権感覚を持つことの大切さを学びました。